☆工夫して計算する☆　ナビ個別　四条畷校

四條畷市、大東市、門真市、寝屋川市にお住いの小学生の皆さま。

こんにちは。
『おせっかいな先生たちと、自分でできた！に導く塾』
ナビ個別指導学院　四条畷校です！

いつもご覧いただき、ありがとうございます。

今日は、『小学生の算数』のお話です。

「計算のくふう」という単元ですが、
よくこの単元でつまずいてる子が多いです。

「計算のくふう」というのは、

・　☐＋〇＝〇+☐

・　☐×〇＝〇×☐

・　（☐＋〇）×△＝☐×△+〇×△

というもので、
中学校ではこれを「分配法則」という名前で習います。

この「計算のくふう」のやり方を覚えれば
計算がやりやすくなるよー！というものなんですが、

例えば

　14+36+72

　＝（14+36）+72

　＝50+72

　＝122

　

　102×7

　＝（100+2）×7

　＝100×7＋2×7

　＝700+14

　＝714

　　

このような解き方をしていきます！

学校のテストでこの計算のきまりを使わずに解くと
×をつけられるところもあるそうですが、、、

（学校の先生が教えたところなんで仕方ないんですけど。笑）

でも子どもからすれば

「こんなん筆算で計算したほうが速いやん！」と

めんどくさがってこの計算のきまりを使って解こうとしません。

確かに、
カッコをつけたり
数字を分解させたりと
途中式が多くなるので、
遠回りして解いているように見えますよね。

子どもにとって、

「このやり方をなぜわざわざ使って計算しないとだめなのか？」

という疑問が解消されないまま、
やり方が理解できないまま、
学校の先生も授業を進めてしまうので
どんどんつまずく子が増えていってしまうのです。

算数や数学という教科は【積み上げ教科】なので
こうやってひとつ理解できないものがあると
その先でも必ずつまずきます。

中学生になって数学が苦手という子の要因は、
ほとんど小学校時代の算数の理解度にある
といっても過言ではありません。
（練習量の不足も要因のひとつではありますが、、、）

なので、
つまずいている単元があればそのままにせず
次学年に上がる前のこの時期にこそ
しっかり苦手を克服しておかなければなりません！

「なぜこうなるのか分からない」

「そもそも勉強のやり方が分からない」

という方は、
ぜひ一度ナビ個別の体験授業を
受けてみてください＾＾

下記の『こちら』より
皆さまのお問い合わせをお待ちしております！

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