【小学生向け】通知表の観点について【枚方の個別塾】

ナビ個別指導学院　枚方堂山校です！

運動会が終わりましたね〜。
修学旅行も終わった学校もありますね。
楽しいイベントがこれからも待っていますね♪

その2学期の最後にもらう通知表について少しお話しします。
通知表は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」など、学習指導要領において示されている観点で評価しています。

たとえば「知識・技能」であれば、テストの点数をもとに判断をすることが多いです。
ただ、一問一答形式のテストだけではなく、たとえば歴史上の出来事であればその背景にある事象であったり、

算数であれば単に答えを出すだけではなく、なぜその計算で答えが導けるのかなど、

深い理解を伴った知識であったりする必要があります。テストもそのような評価ができるよう設計されています。

ひとことで言えば「正解すれば良いという考えでは通用しない」です。

テストの点数が伸び悩んでいる子の場合でも、「ノートで自分の理解を整理できている」「テストの間違いを見直す姿勢が身に付いている」などが見られれば、「主体的に学習に取り組む態度」で評価します。

ケアレスミスが少ない子はここの評価が高い事が多いです。

文章題や作文、授業の中で自分なりの考えを発揮させる課題などでは「思考・判断・表現」の評価につながります。

言語化能力が高い子はここの評価が高い事が多いです。

通知表の結果に納得がいかない事もあるかもしれませんが、先生方はしっかりと答えられる様に記録をつけています。
生徒さん本人が忘れている事まで答えられる先生が多いのも事実です。
クレーム対策で記録をつけている先生もおられると思いますが、ほとんどの先生が熱意を持って記録していると思います。

通知表はこの3学期はどこに注力しようか？とお子様とお話しをする良い機会になります。
得点UPしたいなら「知識・技能」
ケアレスミスを減らしたいなら「主体的に学習に取り組む態度」
発想力・言語化・理解力をUPさせたいなら「思考・判断・表現」
に注目してみましょう！

具体的に何をすれば良いの？と迷う方はナビ個別指導学院枚方堂山校にご相談ください！