ほめる、やる気になる、わかる、成績があがる。
個別指導塾で最大規模の全国直営700教室だからできる万全のバックアップで、「自分でできた!」に導きます。小学生・中学生・高校生、受験対策にも全対応。
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秘密1
勉強のやり方がわからなくても大丈夫。ナビ個別指導学院のおせっかいな先生たちが、一人ひとりにじっくり向き合い、やる気を引き出す「ほめる」指導を行います。
やる気が上がるので取り組みが変わり「できた!」につながります。
ほめる指導で生徒のやる気を引き出します。おせっかいな先生たちがパート
ナー。
カウンセリングを行い、生徒一人ひとりの成績アップを実現させる学習計画を立てていきます。
定期テスト対策に、学校の宿題を取り組む場としても。わからないところは質問もできて、やる気が続きます。
定期的な個別面談で目標を再確認し、お子様のやる気を引きだします。ご家庭との連携をしっかり図ります。
秘密2
ナビ個別指導学院の授業は、個別の席ごとに設置された自分専用のホワイトボードで解き方や考え方を一緒に確認、それから生徒が問題を解くという「個別授業」スタイルです。
学校の勉強を先取りする「予習型」で授業を進めるので、学校の授業がラクになり、勉強に取り組む姿勢も変わり「できた !」につながります。
「予習型授業」 「講師1人に対して生徒2人までの個別授業」 「担当制」の3つの指導システムで全力サポートします。
お子様の「できた!」を見つけ、自分できた! に導く仕組みが詰まったオリジナルテキストで成績アップに導きます。
対象教科:小学4〜6年(算数)、中学(数学・英語・理科・社会)
お子様のレベルに合わせ、弱点克服から得点アップに導く定期テスト対策で成績アップを実現します。
成績が上がらなかったら? ナビ個別には成績保証制度があるので安心です。
やる気になる!
だから成績が上がる
ナビ個別指導学院ではお子様の学年や学習状況に合わせた指導を行っております。

K先生
【講師になろうと思ったきっかけ】
人に教えたり、教えられたりする交流がとても好きで
仕事にしたいと思ったからです!
【得意教科】
国語、英語
【趣味】
歌を歌うこと
様々な国の人と交流すること
様々な国の文化を知ること
【ひとこと】
日常生活について楽しい話をしつつ、しっかり教えるところを絞ってメリハリをつけた授業を意識しています!
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K先生
【講師になろうと思ったきっかけ】
勉強を教えていた子が理解し、苦手を克服したときに
とても嬉しく感じました!
それをきっかけに多くの子どもたちに
勉強を楽しく克服してもらいたいと思ったからです!
【得意教科】
数学
【趣味】
アニメ鑑賞、ゲーム
【ひとこと】
勉強が苦手でも、一緒に楽しく克服できるよう
がんばりましょう!

H先生
【講師になろうと思ったきっかけ】
学生時代に勉強で苦労していた時、塾に助けていただいて
私もそんな救世主的存在になりたいと思ったのがきっかけです!
【得意教科】
数学、理科
【趣味】
サッカー、ゲーム
【ひとこと】
やる気、勉強意欲を引き出せるようにがんばります!
一緒に楽しく勉強しましょう!
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【講師になろうと思ったきっかけ】
中学生の時にナビ個別に通っていて、
自分も生徒さんに楽しい授業をしたいと思ったからです!
【得意教科】
数学!
【趣味】
ゲームをすることと、音楽を聴くことです
【ひとこと】
生徒さん1人1人と向き合って指導します!
一緒に頑張りましょう!
福島大学合格!!
安積高校合格!!
安積黎明高校合格!!
郡山高校合格!!
郡山東高校合格!!
郡山商業高校合格!!
郡山北高校合格!!
あさか開成高校合格!!
清陵情報高校合格!!
日大東北高校合格!!
帝京安積高校合格!!
岩瀬農業高校合格!!
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2025/11/08
郡山市近隣にお住いの皆様。お世話になっております。
ナビ個別指導学院 小原田校です。
今回は中学2年生で習う不定詞について紹介していきます。
中学3年生も復習で苦戦をする単元の一つでもあります。
各学年で重要な文法がたくさんありますが、その中でも重要な文法です。
今回は名詞的用法・形容詞的用法・副詞的用法について、覚えて欲しいことをお話しますね。
まず、不定詞の形といえば「to + 動詞の原形」です。
そして、不定詞の主な意味は以下の3つです。
これは不定詞の3用法と呼ばれ、不定詞は形が1つしかないのに
意味が3つもあるので英語の中でも理解しにくい文法の1つです。
1.名詞的用法 「~すること」
(例)To play tennis is fun.
「テニスをすることは、楽しいです。」
playは「~をする」という意味ですが、To playと不定詞にすると
「~をすること」という意味になります。
2.形容詞的用法 「~するための」 「~すべき」
(例)There is a chair to sit here.
「ここに、座るための椅子があります。」
to sit「座るための」は、chair「椅子」という名詞を修飾しています。
3.副詞的用法 「~ために」
「~して」
(例)He went to the park to play.
「彼は、遊ぶためにその公園へ行った。」
to play「遊ぶために」はなぜ(公園に)行ったのかを説明しており、
動詞のwentを修飾しています。
(例)I was glad to hear that news.
「私はそのニュースを聞いて喜んだ。」
to hear「聞いて」がglad「嬉しい」という感情の原因を説明しています。
以上の3つをしっかりと理解していきましょう!
学習方法としては、たくさんの問題を解いて勉強したことを確認することが大切です!
解説を聞いただけで実際に問題を解かないと、分かったようでもテストになると解けないものです。
学習した内容は問題を解くことで理解が深まり、繰り返すことで定着します。「分かったつもり」になってそのまま終わらせないようにしましょう。
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